期刊简介
本刊为中国解剖学会与广东省解剖学会联合主办，中山医科大学协办的全国性、综合性解剖学学术刊物，全国公开发行。以广大形态学工作者为主要读者对象，报道形态学领域领先的科研成果和教学改革经验。本刊欢迎人类学、人体解剖学、组织胚胎学、神经生物学、影像解剖学、病理解剖学、临床学科以及相关边缘学科的科研论著、综述、讲座、技术方法、教学经验、变异畸形及国内外学术动态等栏目的稿件。
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- 杂志名称：解剖学研究杂志
- 主管单位：广东省科学技术协会
- 主办单位：广东省解剖学会 中国解剖学会
- 国际刊号：1671-0770
- 国内刊号：44-1485/R
- 出版周期：双月刊
期刊荣誉：中国期刊全文数据库(CJFD)期刊收录：国家图书馆馆藏, 上海图书馆馆藏, 知网收录(中), 维普收录(中), 万方收录(中), CA 化学文摘(美)
上好解剖学小班课的五个环节
于剑锋；鞠学红
关键词：人体解剖学, 调动学生, 教学效果, 思想教育, 标本, 学习风气, 实验组, 主观能动性, 专业水平, 学科知识, 灵活多变, 教学实践, 教学模式, 教学经验, 教师, 互帮互学, 共同提高, 个人维护, 单位, 组划分
摘要：作者自1992年开始人体解剖学小班课的教学，在几年的教学实践过程中，通过借鉴他人的教学经验和自己的不断探索，认为要上好该类型课，必须在强化学生的思想教育、注重教师自身专业水平的提高、注重跨学科知识的吸收、追求教学模式的灵活多变、重视教学效果的反馈等环节上多下功夫。1 强化学生的思想教育 在每一学期开课伊始，在本实验组内即开始营造一种良好的、向上的学习风气，确立学生在小班课上的主体地位，充分调动学生的主观能动性。具体作法是：在教师示教完标本，学生自己观察时，根据标本数量，自发将整个实验组划分为3-5人的或更小的学习单位，由一个学生主讲，要求大致重现老师示教过程，并提倡争论的风气，以达到搞清问题，共同提高的目的。对争论不下的问题，及时询问老师。这种做法的好处是，可避免个人看标本时，既占用了标本，又由于在某一些结构上斟酌不定而耽误宝贵时间的弊端。事实证明，当学生真正理解这种互帮互学的思想，并化为实际行动后，可有效地避免了示教完后，部分学生消极坐等、无所事事的状态。这种划分学习单位的做法具有以个人维护整体，以整体带动个人的优点，大大提高了整体教学效果，终使整个试验组的学生受益非浅。
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